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Pincha AQUÍ para conocerlos

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01/03/2010 08:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. DERECHOS DE L@S NIÑ@S

La Petanca

20100301082553-250px-dscn0054-boules-in-action-600x800-.jpg

La Petanca, no confundir con las Bochas, también llamada bola de los viejos, es un deporte popular típicamente provenzalque se practica en ArgentinaUruguay y varios países del Mediterráneo, incluido España, donde está especialmente arraigado en la región de Cataluña, Levante y Sur.

El juego es procedente de Occitania, donde goza de gran aceptación. Su nombre procede de la expresión "pies juntos" en provenzal. Existe una federación que regula las competiciones oficiales de este juego, considerado ya deporte.

El juego se puede practicar en todo tipo de terreno, aunque normalmente se hace en zonas llanas y arenosas. El juego consiste en lanzar una serie de bolas metálicas con el propósito de acercarse lo más posible a una pequeña bola de plástico o madera(con un diámetro de 30 mm +/- 1 mm) que ha sido lanzada anteriormente por un jugador.

Las bolas usadas en el juego son metálicas (no deben contener plomo ni arena en su interior) con unas estrías que dibujan todo su contorno. Su diámetro debe medir entre 70,5 y 80 mm, mientras que su peso oscila entre los 650 y los 800 g. La bola pequeña o boliche es de madera y debe tener un diámetro de entre 2,5 y 3,5 cm.

Al comenzar el juego se lanza el boliche. Después, cada jugador lanza, por turno, tres bolas en la modalidad individual y en dupletas (dos jugadores) y dos si se juega por tripletas. Los lanzamientos pueden ser de tres tipos: de aproximación al boliche; de "tiro", para intentar alejar una bola de un jugador contrario golpeándola; y de "empuje", haciendo rodar la bola para acercar más una propia al boliche o para alejar una contraria. Cada bola que una vez concluida la partida se encuentre más cerca del boliche que las de los contrarios se apunta un punto. Gana el jugador o el equipo que llegue antes a trece puntos.

01/03/2010 08:26. Publica: pablo #. JUEGOS POPULARES

Competencia de Autonomía e Iniciativa personal

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 Esta competencia se refiere a:

1    Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación.

01/03/2010 08:27. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Organización política y administrativa de Castilla y León

20100216121135-el-tirano-marciano-.jpg

Entérate a través del cómic del tirano marciano pinchando AQUÍ

Tomado de la página oficial de las Cortes de Castilla y León. http://www.ccyl.es

01/03/2010 08:30. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CASTILLA Y LEÓN

La Entrevista

20100301153604-0042entrevista-.gif

    Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

    EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

    EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista.


    
PARTES DE UNA ENTREVISTA.

     1.-  La presentación suele ser breve, pero no suficientemente  informativa. En ella no se habla del entrevistado, sino del tema  principal de la entrevista.

      2.- El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y respuestas. Es importante elegir bien las preguntas para que la entrevista sea buena, las preguntas deben ser interesantes para él publico, y adecuadas para el entrevistado trasmita sus
experiencias. También deben ser breves, claras y respetuosas.

      3.- El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador pued presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario personal

02/03/2010 08:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica I

En la programación didáctica se debe incorporar las competencias básicas. A través de ellas los alumnos deben adquirir destrezas conocimientos y actitudes que tengan aplicación funcionalidad en la vida cotidiana. Las competencias que se deben adquirir y desarrollar son:

 

I.        Competencia en comunicación lingüística:

·            Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textos

·            Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones

·            Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas y orales

·            Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas

·            Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral

·            Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas

·            Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante

·            Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas

·            Adquirir vocabulario referente a…

·            Reconocer códigos y señales de la calle

·            …etc.

 

II.        Competencia de razonamiento matemático:

·            Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas

·            Manejar los conceptos espaciales básicos en situaciones reales

·            Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención

·            Seleccionar las operaciones adecuadas para resolver un problema

·            Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas

·            Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las formas de los objetos                                                         cotidianos

·            Interpretar la información y los datos de una receta

·            Usar aparatos adecuados para medir longitudes

·            …etc.

03/03/2010 08:20. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica II

20100303214246-competencias.jpg

III.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural.

Esta competencia se refiere a:

o    Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.

o    Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.

o    Influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.

o    Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.

IV.- Competencia digital y tratamiento de la información.

 Esta competencia se refiere a:

o    Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.

o    Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

 

04/03/2010 08:14. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica III

V.        Competencia social y ciudadana:

·            Elaborar e interiorizar normas de convivencia

·            Resolver conflictos

·            Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto

·            Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten

·            Comprender la realidad social en la que se vive

·            Conocer las emociones y los sentimientos en relación con los demás

·            Desarrollar actitudes de diálogo

·            Aprender códigos de conducta para distintas situaciones

·            Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio

·            Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante

·            …etc.

    VI.        Competencia cultural y artística:

·            Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute

·            Iniciar a los alumnos y alumnas en la compresión y valoración de textos sencillos

·            Fomentar el gusto por la lectura de poemas

·            Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular

·            Valorar las tradiciones de nuestro país

·            Adquirir conocimientos de diferentes manifestaciones artísticas mediante la visualización de  imágenes

·            …etc.

05/03/2010 08:21. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Los Caminos de Santiago

20100306110139-los-caminos-de-santiago-.jpg

Pincha AQUÍ

caminodesantiago.consumer.es

06/03/2010 11:01. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CAMINO DE SANTIAGO

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica IV

  VII. Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida (aprender a aprender):

           ·            Reflexionar sobre qué y como se ha aprendido

           ·            Desarrollar estrategias de atención

           ·            Expresar oralmente y por escrito el aprendizaje adquirido

           ·            Comprender, analizar y resolver problemas

           ·            Perseverar en el esfuerzo para resolver situaciones cada vez más complejas

           ·            Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje que ayuden a realizar mejor el trabajo que se plantea

                     

   VIII. Competencia para la autonomía e iniciativa personal:

            ·            Desarrollar el criterio propio

            ·            Emplear el lenguaje para comunicar afectos y emociones

            ·            Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos

            ·            Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo

            ·            Saber tomar decisiones ante un problema

            ·            Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía

            ·            Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo

            ·            Expresar gustos y preferencias

            ·            Adquirir habilidades para comunicar los resultados del trabajo realizado

06/03/2010 11:04. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Trabajar las Competencias Básicas Educativas

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El Claustro del CEPR Pablo de Olavide elabora una serie de recursos educativos muy interesantes  para trabajar las Competencias Básicas en el ámbito educativo.

Pincha AQUÍ para acceder a ellas.

07/03/2010 10:00. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Vocabulario: Los animales

20091119203313-animales-.gif

Para escucharlo pincha AQUÍ

theyellowpencil.com

08/03/2010 08:31. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. INGLÉS

La llave

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Es un juego de lanzamiento de precisión que se practica en Galicia y Asturias. Juego muy popular pero que tiene muchas variantes de juego. Podemos distinguir, entre las modalidades gallegas, tres variantes en función de la forma de la llave:

1) Chave en aspa que se juega en la provincia de Orense.

2) Chave de lengua, que se juega en A Coruña.

3) Chave de horquilla, típica del Ferrol.

09/03/2010 08:23. Publica: pablo #. JUEGOS POPULARES

Las canicas

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Es el juego infantil por excelencia. No conocen épocas ni fronteras. Los primeros antecedentes de los que se tiene noticia se remontan al antiguo Egipto y la Roma precristiana. Existe una auténtica cultura infantil entorno a este juego. Una cultura que, por otra parte, no siempre ha complementado los estudios escolares; es más, en muchas ocasiones ha sido el sustituto ideal de los deberes. Sin embargo, como tal cultura que es, posee, en las distintas comunidades que la han adoptado, nombres y características genuinas para describir las bolas según el tipo y el tamaño. 

REQUISITOS
Quizá gran parte del éxito de este juego se deba a la simplicidad de los materiales requeridos, puesto que sólo son necesarias algunas bolas pequeñas o canicas, ya sean metálicas, de cerámica, de vidrio, de plástico o incluso de mármol, por citar algunos ejemplos.
Además, resulta indispensable una buena dosis de ingenio en la medida en que el jugador debe adaptarse siempre al entorno escogido para el juego. Y por tanto, deberá adecuar el objetivo, las reglas y el grado de dificultad en función de ello.

Al tratarse de un juego de puntería y precisión, el objetivo inicial siempre es acertar el blanco escogido, impulsando para ello la canica con el dedo pulgar con un golpe seco y preciso. En ningún caso se admite el arrastre o acompañamiento como técnica para lanzar la canica.

10/03/2010 15:09. Publica: Guille :) #. JUEGOS POPULARES

Muere Miguel Delibes, alma del castellano.

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El escritor renovó la literatura española y publicó más de 60 obras.- Tenía 89 años

Miguel Delibes falleció ayer  en Valladolid a los 89 años. El escritor padecía un cáncer del que fue intervenido en los años noventa. Con su obra Delibes consiguió dar nuevo vuelo a la literatura española.

La capilla ardiente quedó  instalada en la Casa Consistorial desde el medidodía de ayer. Allí permaneció hasta que este sábado el féretro fue conducido a las 12.00 a la catedral, donde se celebró, media hora después, la misa de funeral. Tras el oficio religioso se procedió a la cremación del novelista y tendrán lugar actos familiares. Delibes será enterrado en el Panteón de Hombres Ilustres del cementerio de Valladolid, junto a Rosa Chacel y José Zorrilla, siempre que se cumpla la condición que en su día puso el literato (que los restos mortales de su mujer, Ángeles de Castro, fallecida en 1974, sean trasladados al mismo lugar).

13/03/2010 15:31. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LITERATURA

Palabras parónimas

20100306150753-paronimas-.jpg

Pincha AQUÍ para hacer la actividad

pntic.mec.es

13/03/2010 12:00. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Modalidades de juego de las canicas.

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Debido a las características singulares de este juego conocido por todos, preferimos describir tres de las modalidades más extendidas en todo el mundo que el desarrollo exhaustivo de alguna de las muchísimas variantes existentes.


EL BOMBARDERO
Es una variante fácil y entretenida, destinada a los más pequeños. Se traza un círculo de unos 30 cm en el suelo y cada uno de los participantes coloca igual número de canicas en el centro (dos, tres, cuatro... ). Se sortean los turnos de salida y se inicia el juego con el objetivo de bombardear las bolas agrupadas en el círculo. Las canicas que salgan del círculo al recibir el impacto pasarán a ser propiedad del jugador que ha lanzado en esa tirada. El juego termina cuando el círculo queda vacío.

EL CÍRCULO
Es el más conocido y posiblemente el más antiguo de los juegos de canicas. Existen bastantes variantes, pero el método básico utilizado consiste en trazar dos círculos: uno para determinar la posición del lanzador y otro en donde se encuentran las canicas (igual cantidad por cada participante). Cada jugador tira una canica con la intención de acertar a alguna de las del interior del círculo. Si lo consigue, es suya. Los jugadores más experimentados prefieren seguir tirando mientras acierten en el tiro, siempre con la misma bola y desde el punto en donde quedó la canica después de impactar con la otra. Otra opción, más equitativa para los principiantes, consiste en asignar una tirada a cada jugador.

EL TÚNEL
Consiste en introducir la canica desde una distancia determinada en un agujero o túnel. Pueden participar tantos jugadores como se quiera. Las partidas se pueden jugar por un espacio de tiempo previamente acordado o por número de canicas a lanzar.
Asimismo puede haber un túnel o varios de distinto tamaño de entrada y, consecuentemente, de distinta puntuación. Todo dependerá del ingenio de los jugadores. Una simple caja de zapatos permite recortar hasta cuatro o cinco agujeros de distinta medida. Así de fácil.

EL TRIÁNGULO
Los jugadores se sitúan a unos 10 metros del triángulo y tiran  su canica, el que quede más cerca del triángulo empieza, el siguiente más cercano será el segundo... de esta forma se establece el orden de tirada en la partida. Cada jugador tira una vez en cada turno, empezando en la línea marcada a 10 metros y continuando en la posición en que quedó la canica, en el siguiente turno. El objetivo es, una vez que se está cerca del triángulo, realizar un tiro de precisión, para conseguir sacar una canica del triángulo. Si sacas la canica te la quedas y si la que lanzaste quedó fuera del triángulo, podrás volver a tirar en el siguiente turno pero si quedó dentro del triángulo no puedes seguir jugando la partida, otro jugador podrá sacarla con la suya y quedársela. El juego acaba cuando todos los jugadores han perdido, (debido a que su canica quedó dentro del triángulo), o cuando se acaban las canicas dentro del triángulo. 

13/03/2010 12:01. Publica: Guille #. JUEGOS POPULARES

Basic English

20100311033858-basic-.jpg

Pincha AQUÍ

club.telepolis.com

13/03/2010 12:01. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. INGLÉS

Abre la ventana al mundo

20100307155026-abre-la-ventana-al-mundo-.jpg

Pincha AQUÍ

ventanaalmundo.com

13/03/2010 12:03. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CONVIVENCIA

Juego de la Goma

20100314113806-juegoma00-.jpg

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Tres como mínimo.
DÓNDE SE JUGABA: En el exterior.
CUÁNDO SE JUGABA: Todo el año, según climatología.
OBJETOS QUE SE UTILIZAN: Una goma de unos ocho metros de longitud y un centímetro de ancho anudada en sus extremos.
¿ACOMPAÑADO DE CANCIÓN?: A veces.
REGLAS DEL JUEGO: Dos de los participantes se sitúan frente a frente en el interior de la goma, la cual se coloca a la altura de los tobillos. El resto de las jugadoras y jugadores irán saltando por turnos. En el momento en que se produzca el fallo, ésta o éste ocupará el lugar de quien sujete la goma. A medida que avanza el juego se va incrementando la dificultad, es decir, la goma pasa de los tobillos a las rodillas, los muslos, la cintura, axilas, cuello y por último, se sujeta con las manos extendidas sobre la cabeza.
VARIANTES: Existen multitud de variantes: la goma se pisa con un pie, con los dos, se salta, etc. También, en el caso de que el número de participantes sea considerable, en vez de dos que sujeten la goma se pueden situar tres o cuatro, formando de esa manera un triángulo, un cuadrado, etc.
ANÉCDOTAS: Un objeto tan sencillo como una cinta de goma de mercería se consideraba un artículo de lujo y las niñas lo cuidaban con esmero

14/03/2010 11:38. Publica: Guille:) #. JUEGOS POPULARES

Juego de Observación

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Pincha

genmagic.net

15/03/2010 09:17. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

Las letras del faraón

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Pincha AQUÍ para jugar.

genmagic.org

15/03/2010 09:20. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

El mundo de la Ópera

20100307125405-el-mundo-de-la-opera-.jpg

Pincha AQUÍ

mariajesuscamino.cantabriamusical.com

15/03/2010 09:21. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MÚSICA Y PLÁSTICA

Página de Cartografía recomendada Museo de la Ciencia de Valladolid

20100314131837-cartografia-.jpg

IDECYL, Sisyema de Información territorial de Castilla y León, servidor de mapas para visualizar cartografía y ortofotos de Castilla y León.

Pincha AQUÍ para acceder.

15/03/2010 09:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CASTILLA Y LEÓN

Página de Cartografía recomendada Museo de la Ciencia de Valladolid

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Vuelo y vistas "de pájaro" de capitales de Castilla y León.

Pincha AQUÍ.

16/03/2010 19:01. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CASTILLA Y LEÓN

Uso de la b y la V

20100311042145-uso-b-y-v-.jpg

Para hacer las actividades pincha AQUÍ

supersaber.com

17/03/2010 09:22. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Página recomendada por el Museo de Ciencia de Valladolid

20100314132540-agencia-estatal-europea-.jpg

Portal de la Agencia Estatal Europea, hay actividades a través de ESA kids. Un icono para entender mejor el funcionamiento de nuestra agencia espacial, preparación de los astronautas, etc. 

Pincha AQUÍ

esa.int

18/03/2010 09:19. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CAJÓN DE SASTRE

La energía

20100317214831-la-energia-.jpg

Pincha AQUÍ

ite.educacion.es

19/03/2010 18:37. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MEDIO AMBIENTE

Laberinto de letras

20100307125815-laberinto-de-letras-.jpg

Pincha AQUÍ

genmagic.net

21/03/2010 11:34. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

Vamos a llevarnos bien

20100320024607-vamos-a-llevarnos-bien-.jpg

Pincha AQUÍ

urbanex.illinois.edu

22/03/2010 09:21. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CONVIVENCIA

Cenefas simétricas

20100307125933-cenefas-simetricas-.jpg

Pincha AQUÍ

genmagic.net

22/03/2010 09:26. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

Polisemia

20100320022905-polisemia-.jpg

Pincha AQUÍ

santillanaenred.com

22/03/2010 09:29. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Biodiversidad virtual

20100206112431-biodiversidad-.jpg

Pincha AQUÍ para enterarte de todo.

biodiversidadcultural.com

23/03/2010 09:09. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MEDIO AMBIENTE

Interactive workbook

20100306192949-workbook-.jpg

Pincha AQUÍ

telepolis.com

24/03/2010 09:17. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. INGLÉS

Energía renovable

20100319211439-energias-renovables-.jpg

Pincha AQUÍ

juntadeandalucia.es

24/03/2010 09:18. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MEDIO AMBIENTE

Polisemia I

20100320022955-polisemia-1-.jpg

Pincha AQUÍ

edu365.cat

24/03/2010 09:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Palabras polisémicas

20100320023059-palabras-polisemicas-.jpg

Pincha AQUÍ

pntic.mec.es

25/03/2010 09:22. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Construyendo un piano

20100325183041-construyendo-un-piano-.jpg

Pincha AQUÍ y sabrás cómo.

pdi.musica.com

26/03/2010 09:12. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MÚSICA Y PLÁSTICA

Polisemia, sinonimia y antonimia

20100320023230-polisemia-sinonimia-y-antonimia-.jpg

Pincha AQUÍ

editorialteide.es

27/03/2010 10:58. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LENGUA

Medida de los versos

20100228111457-medida-de-los-versos-.jpg

Pincha AQUÍ para comprobar los que sabes

27/03/2010 11:01. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. LITERATURA

Comecocos

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Pincha AQUÍ para jugar

educa.jcyl.es

28/03/2010 10:32. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

La oca musical

20100325182817-oca-musical-.jpg

Pincha AQUÍ para jugar

dpto.educacion.navarra.es

28/03/2010 10:34. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MÚSICA Y PLÁSTICA

Crea un cómic

20100320162825-crea-un-comic-.jpg

Pincha AQUÍ

rebujito.net

28/03/2010 10:38. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

Los valores están en juego

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Pincha AQUÍ

juntadeandalucia.es

29/03/2010 15:09. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. CONVIVENCIA

Juego de atención

20100320024657-juego-de-atencion-.jpg

Pincha AQUÍ

proyectoagrega.es

30/03/2010 08:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. EDUCAJUEGOS

Actividades variadas

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Pincha AQUí

cnice.mec.es

30/03/2010 08:26. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. INGLÉS

La energía I

20100319211417-la-enrgia-.jpg

Pincha AQUÍ

juntadeandalucia.es

30/03/2010 08:27. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. MEDIO AMBIENTE




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CEIP

Blog de Tercer Ciclo. (PDI. AulaTIC)

Mª Encina Santiago Franesqui
CEIP "Campo de la Cruz"
Ponferrada. (León)

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