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Se muestran los artículos pertenecientes al tema COMPETENCIAS BÁSICAS.

Trabajar las Competencias Básicas Educativas

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El Claustro del CEPR Pablo de Olavide elabora una serie de recursos educativos muy interesantes  para trabajar las Competencias Básicas en el ámbito educativo.

Pincha AQUÍ para acceder a ellas.

07/03/2010 10:00. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica IV

  VII. Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida (aprender a aprender):

           ·            Reflexionar sobre qué y como se ha aprendido

           ·            Desarrollar estrategias de atención

           ·            Expresar oralmente y por escrito el aprendizaje adquirido

           ·            Comprender, analizar y resolver problemas

           ·            Perseverar en el esfuerzo para resolver situaciones cada vez más complejas

           ·            Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje que ayuden a realizar mejor el trabajo que se plantea

                     

   VIII. Competencia para la autonomía e iniciativa personal:

            ·            Desarrollar el criterio propio

            ·            Emplear el lenguaje para comunicar afectos y emociones

            ·            Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos

            ·            Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo

            ·            Saber tomar decisiones ante un problema

            ·            Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía

            ·            Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo

            ·            Expresar gustos y preferencias

            ·            Adquirir habilidades para comunicar los resultados del trabajo realizado

06/03/2010 11:04. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica III

V.        Competencia social y ciudadana:

·            Elaborar e interiorizar normas de convivencia

·            Resolver conflictos

·            Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto

·            Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten

·            Comprender la realidad social en la que se vive

·            Conocer las emociones y los sentimientos en relación con los demás

·            Desarrollar actitudes de diálogo

·            Aprender códigos de conducta para distintas situaciones

·            Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio

·            Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante

·            …etc.

    VI.        Competencia cultural y artística:

·            Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute

·            Iniciar a los alumnos y alumnas en la compresión y valoración de textos sencillos

·            Fomentar el gusto por la lectura de poemas

·            Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular

·            Valorar las tradiciones de nuestro país

·            Adquirir conocimientos de diferentes manifestaciones artísticas mediante la visualización de  imágenes

·            …etc.

05/03/2010 08:21. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica II

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III.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural.

Esta competencia se refiere a:

o    Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.

o    Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.

o    Influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.

o    Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.

IV.- Competencia digital y tratamiento de la información.

 Esta competencia se refiere a:

o    Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.

o    Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

 

04/03/2010 08:14. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la Programación Didáctica I

En la programación didáctica se debe incorporar las competencias básicas. A través de ellas los alumnos deben adquirir destrezas conocimientos y actitudes que tengan aplicación funcionalidad en la vida cotidiana. Las competencias que se deben adquirir y desarrollar son:

 

I.        Competencia en comunicación lingüística:

·            Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textos

·            Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones

·            Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas y orales

·            Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas

·            Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral

·            Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas

·            Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante

·            Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas

·            Adquirir vocabulario referente a…

·            Reconocer códigos y señales de la calle

·            …etc.

 

II.        Competencia de razonamiento matemático:

·            Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas

·            Manejar los conceptos espaciales básicos en situaciones reales

·            Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención

·            Seleccionar las operaciones adecuadas para resolver un problema

·            Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas

·            Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las formas de los objetos                                                         cotidianos

·            Interpretar la información y los datos de una receta

·            Usar aparatos adecuados para medir longitudes

·            …etc.

03/03/2010 08:20. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia de Autonomía e Iniciativa personal

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 Esta competencia se refiere a:

1    Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación.

01/03/2010 08:27. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia y Actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida.

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Esta competencia se refiere a:

1    Saber iniciarse en el aprendizaje.

2    Ser consciente de lo que se sabe, de cómo se aprende y de cómo se progresa en el aprendizaje.

3    Desarrollo de técnicas de atención, concentración, memoria, compresión y expresión lingüística, tcute;cnicas de trabajo intelectual, motivación de logro, trabajo en grupo, autoevaluación, etc.

28/02/2010 11:10. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia Cultural y Artística.

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Esta competencia se refiere a:

1    Conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas de nuestro entorno andaluz y en general del patrimonio cultural de los diferentes pueblos.

2    Conocimiento de las técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.

3    Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.

27/02/2010 10:14. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia Social y Ciudadana.

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Esta competencia se refiere a:

1    Compresión de la realidad social en que se vive.

2    Actitudes y hábitos de convivencia y vida en sociedad.

3    Solución de conflictos de forma pacífica.

4    Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos.

5    Aceptación, respeto y utilización de los valores democráticos para afrontar la convivencia y la resolución de conflictos.

27/02/2010 10:10. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia Digital y Tratamiento de la Información.

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 Esta competencia se refiere a:

1    Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.

2    Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

26/02/2010 08:24. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el mundo Físico y Natural.

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Esta competencia se refiere a:

1    Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.

2    Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.

3    Influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.

4    Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.

25/02/2010 08:11. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Trabajar la Competencia Matemática

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Pincha AQUÍ para acceder a las actividades

24/02/2010 08:21. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia de Razonamiento Matemático.

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Esta competencia se refiere a:

1    Habilidad para utilizar y relacionar los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir como para interpretar los distintos tipos de información.

2    Resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana.

3    Conocer los elementos geométricos, su presencia y aplicación a la vida cotidiana.

4    Habilidad de interpretar y expresar con claridad y precisión, informaciones, datos y argumentaciones.

5    Comprender y expresar un razonamiento matemático.

23/02/2010 08:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

¿Qué Competencias Básicas identifica el currículo de la LOE?

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Ocho son las CC. BB. Tal y como se han definido en el REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Estas son:

  1. Competencia en comunicación lingüística.
  2. Competencia matemática.
  3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
  4. Tratamiento de la información y competencia digital.
  5. Competencia social y ciudadana.
  6. Competencia cultural y artística.
  7. Competencia para aprender a aprender.
  8. Autonomía e iniciativa personal.
22/02/2010 10:07. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en la LOE

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Con la intención de conocer mejor las competencias básicas hacemos, a continuación, un breve análisis sobre la aparición de las CC.BB. en la LOE. En esta ley aparece el término en más de veinte ocasiones aludiendo a diversas características y funciones.

    En el preámbulo de la LOE se dice:

"Especial interés reviste la inclusión de las competencias básicas entre los componentes del currículo, por cuanto debe permitir caracterizar de manera precisa la formación que deben recibir los estudiantes".

    También se expone:

"Una de las novedades de la Ley consiste en la realización de una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por el alumnado al finalizar el segundo ciclo de esta etapa, que tendrá carácter formativo y orientador (…).

    El currículo: 
    El artículo 6 define el currículo como:

"A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley".

    Principios pedagógicos: 
    Artículo 26, punto 2.

"En esta etapa se prestará una atención especial a la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas y se fomentará la correcta expresión oral y escrita y el uso de las matemáticas".

    La evaluación y la promoción: 
    En el artículo 20 se dice:

"El alumnado accederá al ciclo educativo o etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez (…) (…) En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado las competencias básicas, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo".

    Según el artículo 21,

"… al finalizar el segundo ciclo de la Educación Primaria todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos".

    Según el artículo 29,

"… al finalizar el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos".

21/02/2010 11:25. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

¿Cómo se adquieren las Competencias Básicas?

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 Las CC.BB. se pueden adquirir:

  1. A través de Las diferentes áreas curriculares:
    • Cada una de las áreas curriculares ha de contribuir al desarrollo de las competencias transversales y cada una de las competencias básicas se alcanzará desde el trabajo de varias áreas o materias.
  2. Las medidas no curriculares o paracurriculares:
    • Acción tutorial de maestros y profesoras
    • A través de la planificación y realización de actividades complementarias y extraescolares.
  3. Son responsabilidad de la Comunidad educativa: de los centros escolares, la administración educativa, los profesores, y la familia; pero también se adquieren a través de la influencia de estamentos sociales extraacadémicos: medios de comunicación, otros agentes socioculturales, etc.
20/02/2010 11:00. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Características de las Competencias Básicas

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 Como características comunes a todas ellas podemos destacar:

  1. Proporcionan la capacidad de saber hacer, es decir, de aplicar los conocimientos a los problemas de la vida profesional y personal. Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes.
  2. Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos: escuela, en casa, y en ámbitos extraescolares.
  3. Son multifuncionales (pueden ser utilizadas para conseguir múltiples objetivos).
  4. Tienen un carácter integrador, aunando los conocimientos, los procedimientos y las actitudes (saber, ser, saber hacer).
  5. Permiten integrar y relacionar los aprendizajes con distintos tipos de contenidos, utilizarlos de manera efectiva y aplicarlos en diferentes situaciones y contextos (aplicabilidad y transferencia).
  6. Se deben aprender, renovar y mantener a lo largo de toda la vida.
  7. Constituyen la base de los aprendizajes básicos posteriores.
  8. Se inspiran en la teoría relacionada con el aprendizaje basado en competencias (Competency Based Training).

    En definitiva, pretenden que se adquieran e integren las tres formas contemporáneas del saber:

  • Saber teórico (conocimientos) SABER
  • Saber práctico (habilidades y destrezas) SABER HACER O SABER COMO HACER
  • Saber ser (actitudes) SER
19/02/2010 08:23. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Origen de las Competencias Básicas

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   Jiménez (2006), sobre el origen de las competencias afirma: "Desde los años 90, la Unión Europea y la OCDE, entre otros organismos internacionales, han venido promoviendo proyectos y estudios sobre el aprendizaje basado en competencias que han ido dando luz a trabajos y publicaciones relevantes (…) hoy día el debate sobre las competencias básicas y los criterios para su selección y evaluación centran la atención de los pedagogos y educadores, además de la de los responsables de política educativa".

    Así pues, las competencias básicas (en adelante CC.BB.) surgen de directrices europeas que mantienen que todos los países deben fomentar su adquisición.

    La Comisión Europea de Educación ha establecido unas competencias clave o destrezas básicas necesarias para el aprendizaje de las personas a lo largo de la vida y ha animado a los estados miembros a dirigir sus políticas educativas en esta dirección. En este contexto, España a través de la Ley Orgánica de Educación, pasa a considerar las competencias básicas como una meta educativa básica en la escolarización obligatoria (6 a 16 años; Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria).

18/02/2010 08:30. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

¿Qué son en realidad las Competencias Básicas?

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    El sustantivo competencia y el adjetivo competente (Jiménez, 2006), están relacionados con aptitud, capacidad, disposición.

    Las competencias básicas, también llamadas a nivel europeo competencias clave, representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes, valores é;ticos, y emociones, transferibles y multifuncionales. Son competencias que toda persona necesita para su desarrollo y satisfacción personal, integración y empleo. Deben estar desarrolladas al finalizar la escolarización obligatoria.

    También deben contribuir a transformar el concepto tradicional de enseñanza basado en la adquisición de conocimientos, en un concepto moderno de aprendizaje basado en la capacidad de resolver situaciones a lo largo de la vida.

    Las competencias básicas se sustentan la realización personal, la inclusión social, y la ciudadanía activa y contribuyen a adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la sociedad actual.

17/02/2010 08:22. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las Competencias Básicas en Educación

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Son las habilidades que debe adquirir un estudiante durante la escolarización obligatoria

La introducción que la Ley Orgánica de Educación (LOE) hace en el currículo escolar español del término "competencias básicas" no es una mera definición de un concepto, sino que implica una completa reformulación de los métodos de enseñanza. Del "saber" al "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.

Tomando como referencia:

 http://www.efdeportes.com/efd118/desarrollo-de-las-competencias-basicas-a-traves-de-la-educacion-fisica.htm  y fete.ugt.org/Estatal/paginas/publica/.../PUBRDECompbasicas.pdf –

Iremos en artículos sucesivos entrando en el tema de las CC.BB. en el ámbito educativo.

17/02/2010 08:20. Publica: Mª Encina S. Franesqui #. COMPETENCIAS BÁSICAS




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